Das diferenças ao preconceito: relações de gênero e seus efeitos nas desigualdades educacionais

O curso propõe uma reflexão crítica sobre como as diferenças de gênero se transformam em desigualdades e preconceitos no cotidiano escolar, com foco direto em seus efeitos na vivência de crianças e adolescentes neste espaço. A partir do conceito de gênero e sua articulação com outras dimensões das desigualdades presentes na educação básica, entre elas: racismo; LGBTfobia; acesso/permanência e desempenho escolar, esta formação pretende analisar os mecanismos institucionais e pedagógicos ? como expectativas docentes, interações em sala de aula, uso dos espaços escolares e currículos ocultos ? que produzem barreiras, muitas vezes invisíveis, mas que orientam de forma desigual as trajetórias de meninos e meninas. A formação, por meio da utilização de casos de ensino, visa mobilizar profissionais da educação para identificar as possíveis situações de desigualdade e discriminação de gênero e construir práticas pedagógicas que promovam a equidade e o pleno direito à educação.

Avaliação da qualidade do contexto da Educação Infantil

A perspectiva da avaliação de contexto abrange a abordagem dos vários aspectos do atendimento da EI, trazendo informações sobre a infraestrutura, recursos e materiais pedagógicos, bem como dos processos pedagógicos. No atual cenário da política educacional brasileira, tem sido foco de discussão como a avaliação de contexto focada em processos pedagógicos pode ser elaborada e conduzida, em larga escala. Este curso pretende abordar a avaliação de contexto com foco nas práticas pedagógicas, com vistas a 1) apresentar experiências de avaliação realizadas por meio de instrumentos de observação, 2) analisar os desafios dessa metodologia e 3) refletir sobre como os profissionais da Educação Infantil podem utilizar os resultados dessas avaliações para informar melhor as ações de gestão no contexto das redes de ensino, bem como desencadear processos de formação continuada e aprimorar o atendimento da Educação Infantil. O curso abordará as políticas nacionais atuais da Educação Infantil e os direcionamentos dos documentos oficiais acerca de sua qualidade. Além disso, propõe o estudo e reflexão sobre experiências realizadas em redes municipais com a avaliação de contexto, bem como os instrumentos utilizados, a fim de discutir possíveis usos dos resultados de avaliação para as ações de gestão e formação continuada com vistas à melhoria da qualidade da Educação Infantil.

O conhecimento pedagógico do conteúdo na prática profissional de professores da educação básica

O curso aborda o constructo Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (Pedagogical Content Knowledge - PCK), formulado por Lee Shulman, como eixo estruturante da prática docente. Discute-se a articulação entre os conhecimentos profissionais que estão na base da docência, analisando como eles se integram aos processos de planejamento e de ação pedagógica. A formação combina fundamentos teóricos, análise de práticas e o uso de instrumentos que favorecem a compreensão e o desenvolvimento do PCK.

Da prática à pesquisa em Educação: transformando experiências profissionais em projetos de mestrado

O curso tem como objetivo apoiar professores(as), gestores(as), profissionais da Educação Básica (das redes pública e privada), estudantes de graduação em licenciaturas e áreas afins, bem como egressos(as), na iniciação à pesquisa em Educação. A proposta articula experiências profissionais e acadêmicas à construção de projetos investigativos alinhados às exigências da pós-graduação stricto sensu. Parte de uma abordagem orientada à transformação da prática educacional e/ou da trajetória formativa em objeto de investigação científica, apoiando os(as) participantes na identificação de temas de pesquisa, na formulação de problemas investigativos e na definição de percursos teórico-metodológicos adequados. A metodologia combina exposição dialogada, análise de exemplos de projetos e dissertações, oficinas de escrita acadêmica, atividades orientadas e acompanhamento individualizado. Ao longo do percurso, serão abordados os fundamentos da pesquisa em Educação, a delimitação do objeto de estudo

Avaliação de políticas e programas educacionais: uma introdução

O curso procura discutir, de maneira introdutória, alguns fundamentos da moderna teoria de avaliação de programas, bem como o papel da avaliação e do monitoramento de políticas e programas no ciclo das políticas públicas educacionais. Tem como objetivo subsidiar gestores(as) das secretarias de educação e profissionais que atuam na gestão de políticas públicas na iniciação à pesquisa avaliativa em Educação, articulando suas experiências profissionais à construção de propostas de avaliação de um programa educacional de interesse. O percurso formativo busca compartilhar fundamentos das teorias de avaliação de programas e propiciar que os participantes os apliquem na prática, a partir da proposição de um desenho inicial para avaliar um programa escolhido. Pesquisador responsável: Adriana Bauer Duração: 20 horas, sendo 15 horas presenciais (distribuídas em 3 horas por semana durante 5 semanas) e 5 horas de atividades online (síncronas, para atendimento de grupos, 1 hora por semana)

Proteção de Dados Pessoais

Proteger dados pessoais é um compromisso de todos. Este treinamento sobre a LGPD ensina as melhores práticas para manusear informações com segurança, garantindo a confiança dos contratantes e a conformidade legal.

Cibersegurança

A segurança digital é responsabilidade de todos. Este treinamento capacita a equipe com práticas essenciais para identificar, prevenir e relatar ameaças, protegendo os dados da instituição, funcionários, contratantes e parceiros.

Boas práticas no ambiente de trabalho e combate ao assédio

Este curso foi desenvolvido para capacitar colaboradores e lideranças a compreenderem, prevenirem e combaterem qualquer forma de assédio e discriminação. Mais do que apresentar conceitos, nosso objetivo é promover uma cultura onde a ética, a empatia e o respeito mútuo guiem as relações diárias.